Главная | Регистрация | Вход | RSSПятница, 26.05.2017, 12:27

Сайт учителя начальных классов Бояркиной Веры Валентиновны

Меню сайта
Мини-чат
Наш опрос
Оцените мой сайт
Всего ответов: 100
Категории раздела
Мои файлы [42]
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0

Каталог файлов

Главная » Файлы » Мои файлы

Разработка урока "Окружающий мир" 2 класс по теме "Красная книга"
[ Скачать с сервера (27.4Kb) ] 31.03.2013, 14:51

Тема:   Красная книга.

 

Цель:     формирование бережного отношения к природе.

Задачи: 1.познакомить обучающихся с Красной книгой;

              2.расширять и углублять знания о животных и растениях, встречающихся в нашей      местности;

              3. воспитывать бережное отношение к природе.

Формируемые УУД:

 а) личностные: умение бережно относиться к растениям, животным, окружающему миру;

б) познавательные: умение работать с различными источниками информации; умение искать и выделять необходимую информацию;

в) регулятивные:  умение сравнивать свой результат с эталоном;  способность к мобилизации сил, к преодолению  трудностей;

г) коммуникативные: умение общаться и находить пути решения в парах.

 

Предметные умения: Группировать (классифицировать) объекты природы по признакам: домашние-дикие животные; культурные-дикорастущие растения.

Характеризовать особенности дикорастущих и культурных растений, диких и домашних животных (на примере своей местности).

Анализировать примеры использования человеком богатств природы.

Оценивать конкретные примеры поведения в природе.

Метапредметные умения:

               Различать растения и животных, используя информацию, полученную в ходе наблюдений, чтения, работы с иллюстрациями.

Обсуждать в группах и объяснять правила поведения в различных ситуациях (в парке, в лесу, на реке и озере).

 

Оборудование: компьютер,проектор, выставка книг учебники, рабочие тетради.

 

Ход урока

 

1.Организационный момент.

Снова пришел долгожданный миг –

Нам пора в дорогу.

Он зовет нас, в загадочный мир,

В таинственный мир природы.

2. Актуализация знаний, постановка проблемы Введение в тему.

 

- Прежде чем приступить к изучению нового материала, я хочу попросить вас вспомнить, о чем мы говорили с вами на прошлом уроке? ( о животных живого уголка)

- Да, за животными домашними и комнатными растениями мы будем учиться ухаживать и в дальнейшем.

           Животные и растения окружают нас не только дома. Большая их часть живет в дикой природе, где мы не всегда можем заботиться о них. Давайте вспомним, какие 3 царства составляют живую природу?

          Как вы думаете, должны ли мы заботиться о них в условиях дикой природы?

Давайте послушаем стихотворение.

(Читает подготовленный ученик)

Дерево, трава и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете не останемся и мы.

 

 

-Согласны ли вы с этим? Почему?

 

(Ответы детей)

Если растения будут уничтожены, то мы не останемся одни на планете, т.к.. человека просто не будет. Зеленые растения обогащают воздух кислородом, необходимым для дыхания.

 - Каждое растение, каждое животное  необходимо беречь.

     Но, к сожалению, не всегда люди понимали это, и многие животные  безвозвратно исчезли, некоторые и сейчас находятся на грани исчезновения. Таких животных заносят в Красную книгу.  И, если мы не защитим растения и животных, попавших в Красную книгу, они погибнут. Спасение их не возможно без запрета охоты, охраны в заповедниках, заботы об их размножении.
Красную Книгу называют Документом совести человека. 

Читает подготовленный ученик:

Охраняется Красною книгой
Столько редких животных и птиц,
Чтобы выжил простор многоликий
Ради света грядущих зарниц.
Чтоб пустыни нагрянуть не смели,
Чтобы души не стали пусты
Охраняются звери,
Охраняются змеи,
Охраняются даже цветы.
  

3. Сообщение темы и цели урока.

 Как вы думаете, о чём же мы сегодня мы будем говорить?

Почему для переплёта (обложки) у этой книги выбран именно  красный цвет?.

4. Изучение материала.

    -Как вы думаете, что символизирует красный цвет? ( Это сигнал тревоги, опасности, предупреждения.)

 

    - Правильно. Он, как красный сигнал светофора, предупреждает: «Осторожно! Может случиться беда».

 

Слайд 1

Слайд 2.

Ребята, оказывается, в Красной книге есть разноцветные страницы, давайте узнаем об этом подробнее.

Слайды 3 -8.

(По каждому сайду выступает подготовленный ученик)

 

Продолжение знакомство с животными и растениями Красной книги.

 

Слайды 9 -14

Работа с учебником.

Ученики рассматривают иллюстрации в учебнике на стр.88-91 работают с текстом.

Работа в парах (каждая пара получает план описания растения или животного и готовит согласно этому плану рассказ)

 

Приложение 1.

 

 -О каких  животных  и растениях Красной книги вы узнали из учебника?  

(Рассказ детей сопровождается показом картинок с изображением этих животных и растений.)

 

1. Венерин башмачок.

2. Лотос.

3.Женьшень.

4. Дровосек реликтовый.

5.Белый журавль (стерх).

6.Зубр.

Дополнение учителя:  В начале века практически истребили таких огромных животных, как  зубры.  Они водились в лесах Белоруссии. Остались только звери, которые жили в зоопарках (48 животных).. Надо было срочно спасать зубров. Их выпустили в заповедник – Беловежскую пущу. Подкармливали зимой, следили, чтобы звери не болели, тщательно охраняли, особенно молодняк. Зубров спасли, но ведь прошло много лет.

7.Амурский тигр - сохранился только в густой дальневосточной тайге, где охотится на кабанов и оленей.

Пятнистый олень -  раньше жил только в дальневосточной тайге. Сейчас расселяется во многих местах.

 

 -  Люди думали, что природа неисчерпаема, сколько бы ни брать у нее, все снова само собой восстановится. И просчитались. Некоторых животных совсем истребили, а некоторые находятся под угрозой исчезновения. Это означает, что их мало, они тоже могут погибнуть, если их не охранять, не помогать им.

- Угрозой является чрезмерная добыча животных, охота. Но есть еще причина – разрушение мест обитания животных. Вот, например, через глухой лес прокладывают дорогу. Начинают лес вырубать, машины работают, грохочут, люди шумят. Звери, птицы пугаются, и им нужно куда-то уходить. Они могут не успеть и детенышей вывести.

-Таким образом, гибнут не только животные, но и растения.

 

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

 

Солнце спит, небо спит, - (присаживаются у парт, кладут голову на сложенные лодочкой руки, закрывают глаза) 
Даже ветер не шумит. 
Рано утром солнце встало, 
Всем лучи свои послало - (встают руки вверх с разведенными пальцами) 
Вдруг повеял ветерок - (махи руками из стороны в сторону с наклонами туловища) 
Небо тучей заволок - (круговые движения руками влево, затем вправо) 
Дождь по крышам застучал.
Барабанит дождь по крыше - (барабанят пальцами по столу) 
Солнце клонится всё ниже. 
Вот и спряталось за тучи,
Ни один не виден лучик - (постепенно садятся и кладут голову на руки). 

 

- Как вы думаете, есть ли в нашей области животные и растения, которые нужно охранять?

Об этом мы поговорим на следующем уроке. Вам нужно будет приготовить проект-презентацию на тему «Красная книга Курганской области». Работать можно в парах или индивидуально. В своей работе вы можете использовать информацию сайта http://www.priroda.kurganobl.ru,  и литературу, список, которой вы получите в конце урока.

Приложение 2.

 

Обобщение.

 

А теперь давайте проверим, что же мы сегодня запомнили. Выполним задания 1,2 на с.60

 

Задание 4 с.61 - выполняем в парах. Расставьте, пожалуйста, пункты от 1 до 6.

Задание 5. С.61

 

 

          - Сейчас мы с вами говорили о том, что охрана растений и животных  – проблема государственная, а вот мы с вами можем ли помочь природе, стать ей другом?   ( - Можем: не будем рвать цветы, ломать деревья, разорять гнезда и т.д.).

Рефлексия

А сейчас проверим, как внимательны мы были сегодня на уроке. Разделимся на группы по рядам. Ваша задача  - узнать по признакам редкое растение или животное.

 

Вопрос 1 команде:

 Копытное животное, родственник коровы. Живет в лесах. ( Зубр).

Ценнейшее лекарственное растение, в переводе с китайского языка означает «человек-корень» или «корень жизни» (женьшень)

Этот жук самый крупный в нашей стране. (Дровосек реликтовый)

 

2 команде:

 Цветок, названный в честь древнеримской богини красоты. В разных странах его называют по-разному: дамская туфелька, девичий башмачок. ( Венерин башмачок).

Журавль с белым оперением. ( стерх)

Один из самых крупных наземных хищников, сохранился только в густой дальневосточной тайге. (Амурский или Уссурийский тигр)

 

Объяснение домашнего задания – слайд – презентация «Красная книга Курганской области»

Итог урока

Наш урок завершается. Я прошу продолжить следующие предложения и подвести итоги с помощью  ваших смайликов. Если Всё получалось, то улыбаемся. Если не очень – губки ровно или вниз        .icon_sad.gif    

 А сейчас закончите предложения.

( Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:)

Слайд 15.

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось…

 

 

Благодарю всех за урок. Желаю удачи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Категория: Мои файлы | Добавил: Vera_Valentinovna
Просмотров: 4542 | Загрузок: 264 | Рейтинг: 5.0/5
Всего комментариев: 0
Имя *:
Email *:
Код *:
Друзья сайта
  • Официальный блог
  • Сообщество uCoz
  • FAQ по системе
  • Инструкции для uCoz

  • Copyright MyCorp © 2017
    Бесплатный конструктор сайтов - uCoz